Comprendere le difficoltà, riconoscere le risorse, valorizzare le potenzialità individuali.
Ogni persona possiede un proprio modo di apprendere, elaborare le informazioni, mantenere l’attenzione e affrontare le richieste della vita quotidiana.
Talvolta possono emergere difficoltà nella lettura, nella scrittura, nel calcolo, nella memoria, nell’attenzione o nell’organizzazione delle attività, che incidono sul rendimento scolastico, lavorativo e sul benessere personale.
La valutazione cognitiva e neuropsicologica permette di approfondire il funzionamento individuale attraverso colloqui clinici, osservazione e strumenti di valutazione standardizzati, scelti in base all’età e alle difficoltà presentate.
L’obiettivo non è soltanto individuare eventuali fragilità, ma comprendere il profilo di funzionamento della persona, riconoscerne i punti di forza e orientare così verso gli interventi più appropriati.
A chi si rivolge la valutazione?
La valutazione può essere rivolta a bambini, adolescenti e adulti, quando emergono difficoltà cognitive, attentive o di apprendimento che meritano un approfondimento clinico.
Bambini e adolescenti
In età evolutiva, alcune difficoltà possono manifestarsi durante il percorso scolastico o nelle attività quotidiane.
Può essere utile richiedere una valutazione quando si osservano, ad esempio:
- Difficoltà persistenti nella lettura, nella scrittura o nel calcolo.
- Lentezza nell’esecuzione dei compiti scolastici.
- Difficoltà nel mantenere l’attenzione e la concentrazione.
- Problemi nella pianificazione e nell’organizzazione dello studio.
- Difficoltà nella memoria di lavoro e nella gestione delle informazioni.
- Marcata impulsività o difficoltà di autoregolazione.
Questi segnali non indicano necessariamente la presenza di un disturbo. Una valutazione approfondita permette di comprenderne meglio la natura, considerando anche gli aspetti emotivi, relazionali e ambientali.
Adulti
Anche in età adulta possono emergere difficoltà attentive, organizzative o di apprendimento che non sono state approfondite durante l’infanzia.
Alcune persone, ad esempio, riferiscono difficoltà persistenti nella lettura, nella scrittura, nella gestione del tempo, nella concentrazione o nella pianificazione delle attività quotidiane.
La valutazione consente di approfondire queste difficoltà, ricostruirne la storia e comprendere se siano necessari ulteriori accertamenti o interventi specifici.
Quali abilità possono essere approfondite?
In base alla richiesta e alla valutazione clinica iniziale, possono essere esplorate diverse aree del funzionamento cognitivo:
- Funzionamento intellettivo e abilità cognitive generali.
- Attenzione e concentrazione.
- Memoria e memoria di lavoro.
- Funzioni esecutive, pianificazione e organizzazione.
- Abilità di lettura, scrittura e calcolo.
- Altre competenze cognitive rilevanti rispetto alle difficoltà presentate.
Gli strumenti vengono selezionati in modo personalizzato, evitando valutazioni non necessarie e considerando sempre la persona nella sua complessità.
Valutazione dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA)
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento possono interessare la lettura, la scrittura e il calcolo e comprendono dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia.
Le difficoltà possono essere riconosciute durante l’età scolare, ma in alcuni casi vengono approfondite soltanto in adolescenza o in età adulta.
La valutazione permette di esaminare le abilità coinvolte, il funzionamento cognitivo e gli altri elementi clinici necessari per comprendere il quadro individuale.
Quando è richiesta una certificazione valida ai fini scolastici, è necessario verificare i requisiti previsti dalla normativa e rivolgersi ai servizi territoriali o alle équipe autorizzate. Una relazione clinica privata non equivale automaticamente a una certificazione scolastica.
Valutazione delle difficoltà attentive e dell’ADHD
Le difficoltà di attenzione, impulsività e iperattività possono manifestarsi in modi differenti durante l’infanzia, l’adolescenza e l’età adulta.
Un approfondimento clinico può essere utile quando tali difficoltà risultano persistenti e interferiscono con lo studio, il lavoro, le relazioni o l’organizzazione quotidiana.
La valutazione considera la storia evolutiva, il funzionamento nei diversi contesti di vita e l’eventuale presenza di altre condizioni che possono contribuire alle difficoltà osservate.
L’eventuale diagnosi di ADHD richiede un percorso clinico appropriato e, quando necessario, il coinvolgimento di altri professionisti sanitari.
Come si svolge la valutazione?
Primo colloquio
Il percorso inizia con un colloquio conoscitivo, dedicato alla raccolta della richiesta e alla ricostruzione della storia personale, evolutiva, scolastica e clinica.
Nel caso di bambini e adolescenti, viene previsto il coinvolgimento dei genitori, secondo le caratteristiche e le esigenze della situazione.
Approfondimento e somministrazione dei test
In base alle informazioni raccolte vengono individuati gli strumenti di valutazione più appropriati.
Il numero degli incontri può variare in relazione all’età, alle difficoltà presentate e alle aree da approfondire.
Restituzione dei risultati
Al termine della valutazione è previsto un colloquio di restituzione, durante il quale vengono illustrati i risultati, le risorse individuate, le eventuali aree di fragilità, gli eventuali approfondimenti e/o interventi successivi.
Dalla valutazione alla comprensione delle proprie risorse
Una valutazione non dovrebbe essere vissuta soltanto come la ricerca di una diagnosi o di un’etichetta.
Comprendere il proprio funzionamento cognitivo può aiutare bambini, adolescenti e adulti a dare significato alle difficoltà incontrate, riconoscere le proprie capacità e individuare strategie più adeguate.
Quando opportuno, i risultati possono orientare percorsi di potenziamento cognitivo, interventi sul metodo di studio o ulteriori approfondimenti specialistici.
Ogni valutazione viene costruita nel rispetto dell’unicità della persona, integrando rigore clinico, ascolto e attenzione alle risorse individuali.
Approfondisci le valutazioni e i percorsi correlati:
- Valutazione neuropsicologica minori ed adulti
- DSA negli adulti
- Potenziamento cognitivo
- Area apprendimento
Dr.ssa Federica Ciocca
Psicologa e psicoterapeuta
Riceve a Torino, Rivoli e online
Contatti: https://www.psicoterapeutafedericaciocca.it/contatti.html